【中关村在线】97国际智慧课堂+合作学习让课堂教改赢在起跑线

宣布时间：2019-12-23

中国爸妈每扑面临教育命题时往往不甘人后，一句“不可让孩子输在起跑线上”说的更是壮志凌云，然而他们并不知道，真正不可输在起跑线上的不是孩子，而是整个社会关于教育以致教学体制刷新的认知。所幸一批专注于课堂教学刷新的有识之士早已身体力行，走到了探索与负重前行的前方，其中就有97国际网络的身影。

回归实质：将学习的权力还给学生

“我们的孩子应该拥有怎样的课堂？”相信面临这道灵魂拷问之题，谜底可能是多种多样的，但回归到实质，谜底却只有一个，那就是这个课堂一定要将学习的权力还给学生�？墒窍衷诘目翁镁弑刚庋奶跫寺�？

不必说穿越回学生时代，即便步入到今天的学�？翁�，生怕映入眼帘的依旧是那一排排摆放模式牢靠的桌椅，最前方则是先生的讲台与黑板，一切都是那样的熟悉与枯燥。不过在本月初召开的“第四届天下合作学习专题钻研会”上，笔者却见证了一堂独具匠心的好课，不但教学内容新颖，课堂情形也颇具特色，让许多教育人士眼见后，都找到了课堂刷新的新偏向。

课堂上，同砚们不再是排排坐，而是4个一组围坐于狼籍有致的课桌周围，便于开展组内讨论。先生也能够在差别小组间穿行，解惑答疑，把控全场。另外牢靠在墙上的黑板不见了，取而代之则是可以移动的97国际RG-IIB-K系列交互式智能平板，不但能提供4K级别的高清板书，高速的触摸誊写享受，同时还可通过其内置的白板教学软件为师生提供了生动直观的多媒体课件素材资源。

▲ 课堂展示现场

另外，先生通过计时器把控小组运动各环节的时间，随机挑选小组做效果汇报，并以照相的方法在班内展示小组效果、在计分板中给予小组即时激励。在检测环节，学生通过反响器答题，先生更利便地掌握学情。这种课前到课后全历程的学习新模式，提升了合作学习的组织效率，让每一个学生和小组的学习体现可视化，资助先生实现更有针对性的课堂反响。

▲ 课堂展示现场

更为要害的是，基于这样的合作学习，挣脱了古板的“填压”式教学，通过先生的间接教学指导启发为教学方法，真正把学习的权力还给到学生，极大地提高了学生的加入度以及学习起劲性，更获得了钻研会现场海峡两岸中小学教育领域专家学者、一线西席的充分认可。

合作学习：让先生校长更轻松的“发令枪”

在本届合作学习钻研会上疾呼“用文明的方法推动万万间课堂的文明前进”的天下着名校长、合作学习研究和推广专家、乐好教育学术总监郑杰指出，“合作学习不但是一种教学方法，它承载着更大的使命——改变我们的课堂，期待通过合作学习推动我们国家千万万万间中小学课堂的文明前进。在当下，教学模式立异、智慧情形建设和信息手艺应用的同步推进，是目今学校推进教学刷新、实现优质教育的主要途径，合作学习的未来空间很是辽阔”。

在他看来，智慧课堂与合作学习的团结不但能够支持自主、探讨和协作学习，还能将古板教学方法从统一程序、统一方法、统一评价的班级整体学习，向分组、向个性化学习举行转变的新契机。一旦用好了，将有用调动起学生的学习自动性，为先生和校长解放更多精神用于教学研究与实践，形成良性循环。

在今年7月份，中共中央、国务院在《关于深化教育教学刷新周全提高义务教育质量的意见》中也指出，要强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。在优化教学方法上，要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探讨式教学；要融合运用古板与现代手艺手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准剖析学情，重视差别化教学和个体化指导。显而易见，鼎力大举开展合作学习的“发令枪”已然鸣响。

厘清看法：合作学习不是分组学习

不过关于合作学习，仅仅是头脑看法上的认同是无法真正触发课堂改变的。并且往往一些先生会将合作学习与一样平常的分组教学混淆，以为只要让学生围坐在一起就是合作学习了。现实上，要想在详细的教学情境中有用使用合作学习的战略和要领，提升学习效能，作育合作能力，是需要知足六概略素的。

合作学习的六概略素划分包括相互依赖、合作手艺、小组自评、混淆编组、小我私家责任感、学生分组运动时的西席角色。

在合作学习的课堂中：

（1）小组成员之间要有起劲的相互关系，每个成员都熟悉到自己与小组及小组内其他成员之间是志同道合、荣辱与共的关系；

（2）西席在教授专业知识的同时还要教学生掌握须要的社交手艺，让学生掌握合作的要领，能够在小组中与他人友好而有用地合作；

（3）合作小组必需按期地评价小组成员配合运动的情形；

（4）在组建合作学习小组时，应当只管包管一个小组内的学生各具特色，能够相互取长补短，即小组成员是异质的、互补的；

（5）小组中每个成员都必需肩负一定的使命，明确小我私家责任，阻止小组变为学生逃避学习责任的“避风港”；

（6）当学生分组运动时，西席可以在组间巡视，相识各组是否明确了使命，明确了他们所学的内容，是否运用了适当的合作技巧，是否有人需要资助。

在这样的合作学习课堂中，讨论更为有序，学习越发高效，可以说，这是一个真正将学习权力还给学生的历程。上海上外静安外国语小学三年级语文王先生向笔者体现，“自从有了合作学习之后，我们把课堂交还给他们，孩子们把学到的合作学习战略和手艺运用到自己的学习中去，不但提高了效率，并且兴趣也提高了。我们先生的看法，从怎样教到怎样教会学生怎么学，这种头脑的转变是十分主要的。”

智慧课堂：引发合作学习真潜力的有用载体

课堂影响着一个国家的未来竞争力，然而实现智慧情形下的课堂教学转型则是一个系统化的工程，这需要教学、教育管理者的顶层设计，也需要西席在详细教学环节举行微观实践和微观突围。只有每一所学校、每一位西席的立异活力真正被引发，课堂学习方法的厘革才华真实爆发。虽然走进合作学习教学刷新的“深水区”时，智慧课堂的载体力量越发禁止忽视。

正如97国际网络智慧课堂事业部总司理蒙亮在采访中提到的，“教学模式立异、智慧情形建设和信息手艺应用的同步推进，是目今学校推进教学刷新、实现优质教育的主要途径。在钻研会现场，先生授课、学生自学、专家组钻研、组内互教及学习检测的各个教学环节，都有97国际智慧课堂的支持。”

▲ 课堂展示现场

2019年，基于学习方法的厘革，97国际提出5C学习情形理论，97国际智慧教育研究院秘书长许云岚女士说到：“合作学习能够增进知识的自动建构，增强师生的互动交流，助力教学的顺畅联接，强化团队的起劲协作，实现人生的价值创造。其中，交流和协作是深度学习的两个主要环节，在交流协作的历程中，个体可以突破头脑的壁垒，每个学习者的想法可以为整个学习群体共享，实现一个学习配合体跨越式的生长，这将有用引发出合作学习的真正潜力。”

在97国际网络深耕教育行业的二十年间，其一直致力于资助教育部分和各级学校建设好教育城域网、智慧校园、智慧课堂、云桌面等网络学习情形，支持各级基础教育信息化应用的高效运行。而此次97国际智慧课堂与合作学习的乐成“牵手”，更是突破了古板的“满堂灌”课堂教学方法，增进“课堂”向“学堂”加速转变，也让课堂教学刷新赢在了起跑线上。

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